(1) Introducción e instrucciones...

Los viajes son importantes porque nos permiten conocer nuevos horizontes y aprender mucho sobre la nueva cultura y sobre nosotros mismos.

Un viaje, en realidad, empieza antes de salir: hay que organizarlo y planificar algunas cosas...

Un viaje, tampoco termina cuando vuelves: quedan en tu memoria recuerdos y experiencias memorables, que, al contarlos y compartirlos, revives...

Vamos a empezar el nuevo semestre VIAJANDO:

-uno de los objetivos de este viaje es meterse de lleno en el mundo del español después de las vacaciones entrando en contacto con su cultura y al hacerlo, revisar rápidamente lo que aprendimos en el semestre pasado...

-otro objetivo es facilitar a los nuevos estudiantes el acceso al EMA y ESPA, y la utilización del motor de búsqueda, gracias a la ayuda de los que ya estuvieron el semestre pasado...

-el último objetivo es facilitar un ambiente de cooperación entre todos los miembros del grupo través de una tarea imaginativa, y por ende, de favorecer una buena dinámica de grupos al principio del semestre...


Instrucciones:

1. Van a formar grupos de 4 estudiantes, mezclando los que ya estuvieron el semestre pasado y los nuevos estudiantes.
2. Van a tirar un sobre "sorpresa" en el que se les indica a) en qué momento del año saldrán de viaje y b) por cuánto tiempo.
3. En función de esto último, van a decidir a qué país(es) quieren ir: Argentina, España, México, Perú.

(2) Tareas

Van a imaginar los tres momentos del viaje: (a) Los preparativos,
(b) La estancia: durante el viaje y (c) Los recuerdos: después del viaje.



(a) LOS PREPARATIVOS

En el grupo deben ponerse de acuerdo y decidir:
- dónde quieren ir
- cómo van a ir
- qué van a llevar


(b) LA ESTANCIA: EL DIARIO DURANTE EL VIAJE

En esta etapa se trata de contar:
- dónde están
- cómo es el lugar
- qué hay para ver, hacer etc.
- describir un día "típico" del viaje




(c) LOS RECUERDOS: DESPUéS DEL VIAJE

Al llegar a Suiza, evocan todo el viaje: desde sus preparativos hasta el último día :
- escriben una carta al resto de la clase.
- presentan oralmente al resto de la clase la ciudad que más les ha gustado.


Toda esta información deberá publicarse en el blog, bajo la entrada correspondiente. Sólo la presentación de la ciudad se hará oralmente y no habrá necesidad de publicarlo.

(3.1) Proceso

Esta sección va a ayudarlos a cumplir los objetivos de cada etapa.

(a) Los preparativos:

Para (a.1) decidir dónde van a ir, les propongo consultar diferentes páginas Web de los diferentes paises.
No se trata de comprender todo, sino de buscar la información que necesitan y ayudarse entre todos y con el diccionario.

Argentina:

http://www.argentinianexplorer.com/espanol/home.asp
http://viajes.patagonia-argentina.com
http://www.enjoy-argentina.org/index2.php

España:

http:www.spain.info/TourSpain
http://www.revistaiberica.com
http://www.forocio.com/spain.php

México:

http://www.elitours.com/
http://mexico.muchoviaje.com/
http://www.visitmexico.com/wb2/Visitmexico/Visi_Home

Perú:

http://www.traficoperu.com/espanol/default.asp
http://peru.muchoviaje.com/
http://www.ohperu.com/turismo/agentur.htm

Para (a.2) preparar las maletas y ver qué ropa van a llevar pueden consultar:
http://venca.es
Luego puedes practicar el vocabulario en :
http://www.willamette.edu/~bortega/Ejercicios/chapter02/ch02.06_ropa_y_estaciones.htm

Antes de publicar esta entrada, donde tendrán que utilizar el futuro, practíquenlo con estos ejercicios:
http://www.columbia.edu/cu/lrc/spanish/stor/pdf/IrIra.pdf

Finalmente, EL compañero de viaje: el diccionario
http://www.sflt.ucl.ac.be/gra

(3.2) Proceso

(b) La estancia: el diario durante el viaje

Para no olvidar los descubrimientos y las imágenes, colores y sonidos que los rodean...escriben un pequeño texto en su diario de viaje.
No tienen tiempo para escribir una carta...esta la escribirán en Suiza al llegar.

- Describen el lugar donde están: dónde está, cómo es, qué hay...

Para ayudarse, consulten las páginas Web...

- Describen un día "tipico" del viaje...

Antes de publicar esta entrada, pueden practicar los verbos ser, estar, hay y tener y el presente de indicativo de los verbos regulares e irregulares:

http://babelnet.sbg.ac.at/carlitos/index.htm

http://www.sflt.ucl.ac.be/gra

En el EMA pueden utilizar el CDrom Curso intensivo de español A1-B1 y seguir los siguientes pasos:
-para practicar "ser, estar y hay" clicar sobre "estudio selectivo">"gramática"> "el verbo"> "verbos auxiliares"> "ser,estar,hay"

- para practicar los verbos regulares e irregulares en presente del indicativo clicar sobre "estudio selectivo"> "gramática"> "el verbo">"presente de indicativo" 1 y 2

(3.3) Proceso

(c) Los recuerdos: después del viaje

El viaje ha terminado pero sigue vivo en la memoria y corazón de cada uno. Para seguir disfrutando del viaje, juntos escriben una pequeña carta al resto de la clase.

Cuenten todo desde el principio: dónde fueron, cómo y cuándo fueron, qué hicieron, qué ciudad les gustó más y por qué, qué aprendieron en este viaje

Para escribir esta carta van a necesitar el pretérito indefinido, por eso, antes de publicar la entrada en el blog, pueden practicarlo en el EMA.
Estas son las instrucciones: entrar en votre ESPA y clicar en "accès direct au matériel", luego arriba tienen CDrom> espagnol>méthode. Cuando aparece la lista de CDroms, clican en "Cours intensif A1-B1" - es el primero de la lista.
Luego, una vez abierto el CD, clican en "Estudio selectivo">gramática>el verbo> pasado> indefinido.
Pueden aprovechar para mirar juntos el pretérito perfecto y contestar a esta pregunta: qué me va a ayudar a decidir entre un tiempo u otro en español (ya que la traducción no va a servirme, puesto que los dos, Indefinido y Perfecto se traducen en francés con el Passé Composé)?


Para la presentación oral de la ciudad, preparar un esquema describiéndola:
-dónde está
-cómo es
-qué lugares de interés tiene/ qué hay
-qué hicieron allí

Pueden escribir la descripción de esta ciudad y publicarla en el Foro de sus ESPA.

(4) Evaluación

Cada uno va a evaluar dos aspectos del trabajo: (A) lo que puede "hacer" en español y (B) la competencia gramatical, es decir la capacidad de utilizar
adecuadamente algunos verbos y tiempos en español.





(A) Después de este "viaje" soy capaz de: SI UN POCO NO

1.- Leer y comprender globalmente
un documento auténtico:

2.- Buscar y extraer información específica
de un documento auténtico:

3. Planificar un viaje y discutir
sobre dónde y cómo ir y qué
llevar:

4. Describir un día típico
de mi vida durante el viaje:

5.- Narrar una experiencia pasada
que tuvo lugar durante el viaje:


(B) Después de este "viaje" soy capaz de : SI UN POCO NO

1. Formar y utilizar la perífrasis Ir+ infinitivo
para expresar planes:

2. Utilizar los verbos ser/estar/haber/tener
para la descripción de una ciudad

3.Formar y utilizar el pretérito indefinido
para narrar acontecimientos del pasado:

(5) Conclusión

Han hecho un viaje a tierras hispanohablantes y han evaluado "el español" con el que han vuelto...


Ha llegado el moemto de dar la última mirada antes de concluir...



El objetivo de esta Webquest era triple:


- revisar temas tratados el semestre anterior

-facilitar a los nuevos estudiantes el acceso al EMA y ESPA

-favorecer un buen clima de cooperación


Has alcanzado estos objetivos?


Qué fue lo que más te ha gustado?

Qué fue lo que menos te ha gustado?